EJERCICIO 2 Y 3
 |
| Laboratorios Richards (Louis Kahn) en construcción |
Ejercicios 2 y 3.
Sobre el terreno dado en el ejercicio 1 se pide diseñar y definir constructivamente
un conjunto de edificios de diferentes tipologías que servirán para establecer
ahí, un centro de investigación.
Este centro de
investigación contará al menos con los siguientes edificios:
a. una nave con puente grúa de 12 metros de
puntal o altura libre y una superficie construida en torno a los 1000m2.
Contará con una pequeña zona de oficina, vestuario y almacén.
b. Un
conjunto de pequeños edificios de construcción ligera, de una planta para
alojamiento del personal. Deberán contener dormitorios, salas de estancia y
servicio (cocinas y aseos. La superficie total será de 800m2 aproximadamente.
c. Un conjunto de edificios de 3 y 4 alturas
para laboratorios que pueden ser en si mismos un elemento de experimentación.
Incluirá una planta semisótano y la superficie en planta sobre rasante no será
mayor de 200m2. Contará con cuarto de instalaciones, almacén, aseos, escaleras
y ascensor. Se tendrá presente la flexibilidad de la distribución interior a
futuro, principalmente en cuanto a coordinación con las instalaciones.
EJERCICIO PRÁCTICO 1
TOCAR EL SUELO CON LEVEDAD.
Dado un
terreno de aproximadamente 10 Ha que albergará en un futuro unas
construcciones, se pide una transformación topográfica que incluya la mayor
variedad posible de situaciones, de experiencias visuales y físicas mediante la
construcción de taludes y contenciones, la canalización del agua y su drenaje,
los pasos de escaleras y rampas. Cubiertas vegetales y espacios enterrados.
Promontorios, caminos, pavimentos y jardines. La entrega consistirá en dos A1
con definición general y detallada de cada elemento tratado, dibujando el
estado actual y el transformado junto a el.
Dado un
terreno de aproximadamente 10 Ha que albergará en un futuro unas
construcciones, se pide una transformación topográfica que incluya la mayor
variedad posible de situaciones, de experiencias visuales y físicas mediante la
construcción de taludes y contenciones, la canalización del agua y su drenaje,
los pasos de escaleras y rampas. Cubiertas vegetales y espacios enterrados.
Promontorios, caminos, pavimentos y jardines. La entrega consistirá en dos A1
con definición general y detallada de cada elemento tratado, dibujando el
estado actual y el transformado junto a el.
Calendario: primera
corrección viernes 30 septiembre, entrega viernes 21 de octubre.
CURSO 2016-2017
APRENDER A
CONSTRUIR
Para aprender a
construir desde una escuela de arquitectura hay que observar lo que está
construido. Realizar un análisis de lo que vemos ya construido, intuir las ideas
impulsoras de la forma resultante. Debemos preocuparnos por conocer las
acciones que actúan sobre lo construido y los principios físicos se han tomado
en consideración para hacer frente a esas acciones.
Para una mejor
aproximación al problema y durante la fase de aprendizaje nos convendrá dividir
lo construido en partes identificables; soportes, forjados, cubiertas, etc.
Analizar las soluciones de enlace de unas partes a otras y sobre todo el porque
de esas soluciones aplicadas. Como complemento a todo ello y para una mejor
formación, estableceré relaciones con otros ejemplos similares estableciendo
así un método elemental y fiable para aprender .
Objetivos
Este curso integra
dos niveles de enseñanza, los niveles 2 y 3 de la carrera. Esto implica
distintos focos de interés para cada alumno en cada nivel. Para los alumnos de
nivel 2 el objetivo será conocer las tipologías constructivas de cada uno de
los sistemas que integran el edificio; sistemas estructurales, de envolvente y
de acondicionamiento interior. Hacerse con un repertorio de recursos técnicos propios
para alcanzar una riqueza en contenidos técnicos y una precisión en su
representación gráfica. Con ellos se alcanzará el objetivo principal de la
asignatura que es conocer y representar correctamente la lógica constructiva y
no necesariamente el de poseer un catálogo inconexo de sistemas y materiales existentes.
Para los alumnos del
nivel 3 el objetivo no difiere demasiado del anterior, tan solo se exigirá
demostrar una capacidad de proyectar la construcción utilizando los recursos ya
aprendidos y aplicarlos con lógica, manipularlos en interés propio y demostrar
una capacidad técnica para trasladarla al proyecto de arquitectura.
Método
El curso plantea un
estudio de la forma construida por aproximación, deduciendo las soluciones de
las condiciones de entorno y de las opciones disponibles y más adecuadas. Será
importante saber hacer las preguntas adecuadas antes que dar las soluciones
posibles. Conocer si debo proteger del excesivo soleamiento una fachada, si
debo inclinar o no mi tejado o cuanto presupuesto debo gastar es lo que da
sentido a las soluciones técnicas y formales posibles. Y como no hay
actualmente una sola manera de construir, unos únicos materiales, sino que la
disponibilidad es amplia, esto refuerza la idea de la importancia de tener
claras las premisas.
Se ha considerado
estudiar el proceso constructivo dividiéndolo en tres ejercicios
complementarios y que deberían desarrollarse a la par en un proceso normal de
proyecto. Estos ejercicios se refieren a:
-
Tocar el
suelo
-
Crecer
en altura
-
Acondicionar
un espacio
Cada uno de estos
ejercicios se desarrollará en un mes e irá completando los anteriores.
El primer punto,
tocar el terreno, se desarrollará a
través de una práctica donde los equipos trabajarán una topografía dada para
transformarla, aprendiendo a nivelar, contener, drenar y caracterizar la
superficie de un terreno. Los aspectos físicos y psicológicos son entre otros;
observar, protegerse, descendiendo,
permanecer y ocultarse. Y los elementos que van a estudiarse son los taludes,
las rampas y las escaleras, los petos,
muros y defensas, los caminos y los
jardines. La textura del suelo, los límites entre materiales diferentes, los espacios
enterrados excavados o protegidos. La circulación del agua de escorrentía o
subterránea y la protección frente a la lluvia, el sol, el viento.
El segundo punto,
crecer en altura no supone ya la transformación de la materia existente sino por el contrario aportar
materiales y sistemas al entorno. Desde el punto de vista técnico es el
ejercicio esencial para conocer los sistemas constructivos de estructura y
envolvente del edificio. Este segundo ejercicio permite desarrollar los
aspectos de la construcción relacionados con los sistemas de estructura y de
manera somera, los de envolvente.
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